Athari za viwango vya maisha kwa mahitaji ya vinyago - toa maarifa juu ya ukuzaji wa tasnia ya vinyago

Gen Z na Alpha (vijana na watoto wa leo) ni wapenzi wa vinyago vya leo na wawekezaji wa siku zijazo katika azma ya uendelevu ya tasnia ya vinyago. Pamoja na uboreshaji wa mapato ya watu na ubora wa maisha, mahitaji ya watumiaji wa vifaa vya kuchezea yameanza kuhama kutoka kwa vifaa vya kuchezea vya jadi, vya kati na vya chini na vya mapambo hadi vinyago vipya vya ubora wa juu na kazi ya kujifunza, ambayo inaweza kuchanganya elimu na burudani.

Kujibu mtindo huu, tunajua kuwa watengenezaji wa vinyago wanapaswa kubuni katika nyanja zifuatazo:

1. Ya kibinafsi
Ubinafsishaji unarejelea kinachojulikana kama chapa ya biashara ya vinyago na tasnia ya chapa huunda tofauti, inaweza kuwa kutoka kwa nyanja mbili za nyenzo na zisizo za nyenzo za kujenga, kama vile vitu vya kuchezea na vilivyobinafsishwa kupitia "teknolojia, ubora, ufungaji, kazi" na mambo mengine ya nyenzo ya kutafakari, yanaweza pia kuwa kwa "huduma, sifa, brand, tabia" mambo yasiyo ya nyenzo. Chini ya hali ya homogenization ya bidhaa, mambo yasiyo ya kimwili yanafaa zaidi katika kuunda picha ya bidhaa.

2. Kuwa na kazi nyingi
Chini ya usuli kwamba watu wanatilia maanani elimu ya watoto, hitaji la kazi ya kielimu ya vifaa vya kuchezea limeinuliwa hadi urefu usio na kifani, kwa hivyo jinsi ya kutafakari kazi ya kielimu katika muundo wa ujanibishaji ndio jambo la msingi kuzingatia. Ukuaji wa watoto sio tu mchakato wa ukuaji wa mwili lakini pia mchakato wa kukuza maarifa. Tunapaswa kuwaruhusu watoto katika mchakato wa kukua kila mara wapate fursa za kujifunza kwa urahisi, na wawe na utoto wa kutojua na uchangamfu, wenye furaha. Wei Jinsheng, msomi wa elimu ya shule ya awali Mmarekani, alisema, "Kujifunza bila michezo ni kama kujifunza kwa roboti, bila mawazo na bila maisha." Inaweza kuonekana kuwa muundo wa vifaa vya kuchezea vilivyo na kazi za kielimu kwa watoto ni maarifa yenye uwezo mkubwa na haiba, ambayo inahitaji uchunguzi na utafiti wetu unaoendelea.

3. Mwenye akili
Kucheza, kufundisha ujumuishaji wa vitu vya kuchezea vinavyowezekana vinajitokeza, vinavyopendelewa na wazazi na watoto wengi. Kuanzia urefu wa sayansi kadiri inavyowezekana kupata watoto katika lugha, mantiki ya dijiti, muziki, nafasi, harakati, kujitambua, uhusiano baina ya watu, uchunguzi wa asili na akili nane zingine za urefu na tofauti za utu, na kuweka watoto tofauti katika anuwai anuwai. akili ya sifa tofauti, ili kubuni toy bora kwa watoto.